知道"5岁的中间负性期"这个语言吗？是在小学低年级的时候从变成年长的5岁出现的负性期。
虽然渡过了出现在2岁左右的"iyaiya期""魔鬼3岁儿童""4岁的墙"但是“还有的～？好像听见"和搀杂叹气的声音。而且变成5岁的话语言变得健康，力变得强大的分，反抗是Powerful。这点量跟迄今为止的iyaiya相比，不变成东西tsurai……toiu声音。
与"5岁的中间负性期"在那里有特征的行动以及5岁儿童的面对，寻找。

5岁儿童的发育发达的特征

在园，被叫做年长，变得被把当哥哥、姐姐对待的5岁儿童。因为语言能力以及记忆力发达所以变得被以自己的心情为对手结实地转告，是与家庭以及朋友的会话变得开心的时期。
另外，正确使用筷子，不撒，不仅基本的生活习惯而且，吃，简单帮助，根据自己以及周围的人们的状况随机应变的支持变得能够。能够的增加，特别是什么是想法，自己，并且想自己做的心情发芽的时期。
在，另一方面，这种"想自己，想活动"的心情不被满足的时候，可能有成为，出现在"5岁的中间负性期"和被叫的具有反抗性的态度的事情。

问前辈妈妈·爸爸！"5岁的中间负性期"的特征

关于"5岁的中间负性期"的具有特征性的行动，问了经历的前辈妈妈·爸爸。

"变得说了对很喜爱的2岁下的弟弟作为恶作剧的迄今为止突然地"。让1天1次弟弟哭的每天。即使责备也不见效，无即使结实地面对面，做语言赊帐也正回响的样子而，真地感到困难了
(C.Y/4岁和6岁的男孩的妈妈)

"吃饭早早，""做倒下的准备"的话"微小的指示了，是倍返还，并且顶嘴的女儿。"因为对“我，有我的速度所以不想被妈妈说！虽然变得不打算被在什么想那样据说从现在开始喝"“吧的话做可是！因为称呼自大的事情为"所以每天感到烦燥
(Y.Y/7岁的女孩的妈妈)

"不从早晨起来的时候起很吃感到不高兴的MAX，每餐的步行，饭(如果厉害需要1小时左右)，是iyaiya期的2岁儿童吗？"toiukuraino行动每天继续，真地感到累了
(A.M/3岁的女孩和7岁的男孩的妈妈)

"没在餐桌排着喜欢的食物的话已经"不吃“！催促"tofutekusare，整理的话不厌烦。通知是浴缸的时间"想在看更多的YouTube"的话的话捣乱。虽然成为了年长但是年龄往回走了的态度显眼，真地不得了了。
也和园商谈了，但是和好孩子在园问模范幼儿园的儿童级，是惊愕。由于儿子的支持疲劳在星期五疲劳。知道为完成不干的分，焦躁我自己的厉害了
(Y.R/2岁的女孩和6岁的男孩的妈妈)

"正厌烦浴缸或者整理到园的仪式不仅基本的生活习惯"而且。开始讲"成为大学生早早，为好像倦怠，并且总是收拾起来而想做短工"的处理(笑)。自己甚至在男人兄弟长大过，女孩惊人……tobikkuri。不过被说"我孩子从妻子非常"特殊了
(R.I/8岁的女孩的爸爸)

从前辈妈妈&爸爸出发！这样渡过了"5岁的中间负性期"！

前辈妈妈以及爸爸在5岁儿童的困扰的行动怎么渡过了？好像在5岁儿童的"想在自己一个人"做的心情面对面的是钥匙。

有意识地做了只为了两个人的时间
当"商谈对弟弟的恶作剧不停留的儿子的事情和保育园的老师的时候也许作为心正在想自立的心情和想撒娇的心情中大大地摇动的话。"不进行在对弟弟在那里做恶作剧了"是哥哥"的时候的话责备了。
另外，只在两个人和儿子有出去，做的时间了。于是一点一点地安稳，变得也能和气地和弟弟的接触中了
(C.Y/4岁和6岁的男孩的妈妈)

信交换是效果tekimen！
在"得到最好在文章做的建议在语言的交流困难的时候，从有一样的女孩的前辈妈妈做家庭里面的通信的。"女儿全部恰好配上，有了2封3在1日给信的星期日。如果有赞扬女儿的事情的话，也在信上写，从女儿得到的信怎样感到高兴也每次写了。
女儿"仍然，椅子来，"用等，语言写不说的想法，心通晓的感觉回来了。女儿自己"正做在自己一个人"因为写信所以的感觉口味，最好被满足的东西也许是
(Y.Y/7岁的女孩的妈妈)

帮助了
"做了在儿子变得容易情绪不佳的用餐的时间列举筷子以及小碟子的佣人"。为了第一次好像什么全部在什么自己做感到高兴，赞扬感到高兴了，并且带头，也帮助正厌烦的儿子。
“其次，什么从自己认定仍然一点一点地增加帮忙？变得和"听了。想承认满满地增加能够的了的话感到了
(A.M/3岁的女孩和7岁的男孩的妈妈)

对儿子听"什么想做的-"了
"具有反抗性的态度日常性地继续了，但是“你每次想做什么？"因为"“什么变得不随心所愿的所以说尖叫声te？在听"和儿子的真地想做的事情以及真心。第一次什么都不想做“！为了正说"，但是说"我不久断断续续想吃了○○，"其实""想去○○的不满的原因。
决定休息的星期日的外出对儿子在那里听意见了。自己的意见被尊重，想法实现。好像这个对儿子好了，并且变得稍微地没有具有反抗性的态度了。不当小孩对待，作为一个人类一直交换语言。是用力感到这个重要性的事情。与此同时，大幅度削减了显示出YouTube的时间。认为这个见效了
(Y.R/2岁的女孩和6岁的男孩的妈妈)

当姐姐对待了
"厌烦保育园的仪式的女儿。"还因为是学龄前儿童所以有了认为想再像小孩子一样，并且有的心情，但是逮捕omasesannanodato，是好像和小学低年级的孩子接触的形象，并且和女儿会话了。
于是说麻烦的理由。也许女儿也是有结实地听自己的话的存在的使人胆壮。用毕业式的演奏会，变成迄今为止的仪式好像倦怠的女儿的姿态不在哪里的话，并且泪没在拼命拍响板的认真的目光停止
(R.I/8岁的女孩的爸爸)

而不是命令留意要求

这次问话的前辈妈妈·爸爸是对中间负性期的小孩的接待方法，并且，作为注意的，当"做了○○感到高兴"是依赖的形状，并且留意用指示"转告的的时候的话的话被而不是什么"命令3个在5个中说。

因为即使命令也"不一点也影响心所以“母亲从有的时候"起想吃饭。当为了因为，可是，健康，并且想在○○大所以说"转告的时候，集中，在用餐前往的时间增加了。因为有5岁儿童与对方有同感的力所以“母亲这样想。如果作为每个想因此这么办的"和请求转告的话更见效多有
(A.M/3岁的女孩和7岁的男孩的妈妈)

对担心小孩的行动的妈妈以及爸爸

竟然"取得这样具有反抗性的态度在家在园的生活以及学习，被和没关系在事情的朋友关系"担心的妈妈以及爸爸多。保育员的中川美织老师不来依然听了话。

最近的孩子因为"学了一定程度的社会性所以有用房子的姿态和外面不同的很多"。经常可见即使在家，到无法下手的程度哭，说任性，针对家庭在时候有并且暴力性感到担心的姿态也是集体生活，并且小岁的朋友的照料，前进，帮助老师的工作令人满意的行动的。如果感到担心的话，最好对老师以及其他的大人听平时的样子。在精美的行动听说了某一个事情的时候，想语言做，一定赞扬孩子的话想。即使在中间负性期里有也孩子仍然真地很喜欢妈妈以及爸爸的事情。即使那时认定没能直爽地收到赞美的话也认为是知道结实地在看自己的事情，并且信赖关系加深，认为也在自己肯定感觉的高涨连接

中川老师在园看的5岁儿童们是什么样的孩子？"是5岁儿童等级的年长真地在园可靠，开心的存在"。和年少牵手，去散步，帮助提供伙食之后的扫除，是自己，并且小小的朋友意识到感到困难，帮助。以及想像力丰富并且游戏的天才！当然有有作为不安定的时期的孩子，但是当妈妈以及爸爸知道用"房子的姿态不作为全部"的了更好的时候的话感到。

实际上青春期正当口的小孩在的我家依然是那样。甚至正取得不能对人说的态度的时期从周围在家听小孩们的故事的话感到吃惊。"是育儿大成功""没理由在toosshatteitadakukotomoarimasuga，在心里，那样"充满toiu心情。每天是认真的战斗(笑)。不过当好好想了的时候我们大人也正无意识地分别使用"外面"和"房子"。对我的丈夫的态度不被真地对任何人显示出(笑)

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"口变得健康，并且焦急不停留在nikutarashisaga倍增的理由"的话说的妈妈以及爸爸是许多的5岁的中间负性期。为了也从前辈妈妈以及爸爸的经验谈知道，尊重本人的意图，结实地会话，好像什么和作为一个人类接触是重要的积分。当然一边让在想承受的时候结实地承受，一边有爱情，面对面的是第一名！如果耐性强大，并且能继续的话，一定传达。
当变得艰难了的时候，包括中川老师的MESSAGE在内，想起这篇文章，一起渡过吧。