善于书法的老师在保育园，保育园最后的1年，正用一星期1速度请他教。

最初在八裁日本纸上写的是这个字。
线的写，是"kihitsu"(起笔)的话好像请他教了开始。(虽然很不好意思，我不知道。)
不过一味有意识地写了那个吧。好像是真的一板一眼的妹妹。"正写一边宣扬kihitsu，kihitsu，kihitsu、to，一边的样子浮现在眼前"。
用得意的脸报告"我最"善于了本人曰了。
姐姐也数天以后是用全然一样的脸一样的报告。
在园，很了解的同学的作品全部也被不仅女儿们而且伸进，分别是超有个性的"一Only"的套，并且想办法正观察，变得开心了。

我在小小的时候，稍微去书法教室，但是没有太开心，记住，并且，能认为自己最能的瞬间，没有。

做发展，想的一方压倒性地大的的话这个差别相当大。一边被指出缺点以及弱点，萎缩，一边正观察老师以及父母的脸色的话尝试的次数连续不断地减少。反对，如果也在园在家有机会的话，女儿们做书法的模仿，写信，当正写的时候正显著有进步。分别的个性保持原样。
寄到两边的老家的贺年片正坚固地得到jiijitobaabano HEART。

想办法写字的机会本来变得现在少，"容易看，"机械变得和"正式确实"专做。那个好，或者不好吗？或许那个只不是字。
与其一边样品以及范本是1个，并且大家灭掉个性为脱离，一边而靠近不如也想今后也是注视"许多的Only一"越来越擦亮的样子的话nanode正因如此就像这样想。